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教资面试幼儿大班儿歌活动《会响的小路》教学设计解析

来源:澳门博彩业收入  时间:2021-04-21 15:58:51

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大班儿歌活动《会响的小路》

{技能指导}

1.朗诵指导

儿歌开头句:要留有悬念,声线较低沉,结尾时语气中带着发现金黄树叶的欣喜。

小刺猬走过小路:机灵的感觉,音调逐渐升高,体现出走路时慢悠悠且自信的语气。

(朗诵前可模仿“吱吱吱”叫,增强表现力)

小白兔:清脆且跳跃、体现的跳舞的活泼轻妙。

小蚱蜢:跳进小路时的兴奋,之后朗读出摇啊摇在幸福美梦中的无忧无虑。

风儿:声线压低压小,体现出踮着脚轻轻的跑过小路的感觉。

试讲小建议:在实际的朗读中,教师(考生)在试讲中需要注意适当的停顿和语言连接。没有标点的地方小动物的名词、关键动词可停顿。基于作品传情达意的需要,恰当的停连,才能更好地表情达意。

2.仿编思路

慢速:小猪体型比较笨重可以增加“慢吞吞”、“咕噜噜”等描述小猪神态的词语或拟声词。像小猪在生活中可能需要运动减肥所以可以和跑步联系在一起。

快速:小马、小兔、小青蛙等这些小动物步伐比较轻快,可以使用一些“嗒嗒嗒”、“哒哒哒”、“呱呱呱”等。而小兔可以采蘑菇唱着歌、小马可以踢踏舞、小青蛙可以也可以举着池塘的荷花荷叶舞。

例如:小猪路过小路,咕噜咕噜——,像在跑步。小马踏进小路,嗒嗒嗒嗒——,像踩泥土。小青蛙也跳进小路,它举着荷叶,嘎吱嘎吱——,像在挥动扇子。

储备小建议:改编故事性的儿歌,需要与儿歌内容和生活紧密结合起来,迁移儿童的生活经验。平时注重积累短小精悍的经典儿童故事,又要注重积累好听的儿童歌曲,如《小老鼠上灯台》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《喜洋洋和灰太狼》、《蓝精灵》、《小二郎》等儿童歌曲,本身的歌词也是一首好听且朗朗上口的儿歌。

3.态势语(动作创编)

①动作

小兔子:蹲坐在地上,两只手比作兔耳朵放在头上,两根手指一弯一弯。(小免子坐在树墩上抓长耳朵)

小刺猬:大摇大摆走来走去(走的范围不要太大:左前两步退回右前两步)体现出散步时的怡然自得的神态。

小蚱蜢:侧着身子,闭着眼睛上半身和头轻微晃着,右手放在身旁画波浪模拟尾巴拍打。(小蚱蜢闭着眼在树叶做成的摇篮床上躺着,尾巴却在地上打拍子)

风儿:手做放在前额眺望状一次(小刺猬拦住对风儿说话时,风儿可以右手放在耳旁,做侧耳倾听的认真状态。风儿出场的时候可以双手放在嘴边,身体左右移动,做大风呼呼大吹的动作。)

②表情

小兔子:小兔子可以很不好意思或者害羞状出场,当发现没有人的时候可以开心的表情,非常活泼的蹦跳着。

小刺猬:认真思考的走进小路,当发现小路的美丽场景时,表现出开心大笑的表情。

小蚱蜢:嘴巴作念念叨叨想着事情的模样,之后再用手挠挠头。嘴里哼哼了两下,然后摇啊摇就睡着了。

风儿:小心翼翼的谨慎的样子最后离开了小路,怕惊扰到小动物,和吹走树叶。

{活动设计指导}

大班儿歌活动《会响的小路》

一、活动目标

1.情感目标:乐于在同伴和老师面前朗诵《会响的小路》儿歌内容,感受作品的语言意境美。

2.技能目标:学会用象声词和排比句式仿编小动物“走进小路”的内容,能够模仿儿歌中不同小动物的动作进行表演。

3.认知目标:理解儿歌内容中不同小动物走进小路的情绪变化,明白排比句式结构的特点。

二、活动重难点

1.活动重点:感知诗歌内容,掌握诗歌内容并进行表演。

2.活动难点:能够用排比句式并进行仿编,感受走小路的优美情景。

三、活动准备

1.物质准备:儿歌配图若干,小动物的表演头饰若干,落叶和小路场景的舞台道具。

2.经验准备:幼儿有过表演故事的经验,会唱《小动物走路》歌曲。

四、活动过程

(一)活动导入——歌曲导入

教师带领幼儿边唱边做律动《小动物走路》,调动幼儿活动热情,引出本次相关主题。

歌曲内容:“小兔子,走路蹦蹦蹦蹦跳;小鸭子,走路摇呀摇呀摇;小乌龟,走路慢吞吞;小花猫,走路静悄悄。”

师:好听的歌曲唱完了,今天大象老师带领一群小动物去森林玩,有几个小动物迷了路。我们一起来看一看,迷路的小动物都去了哪里呢?

(二)活动展开

1.教师深情并茂地朗读儿歌内容,幼儿仔细倾听,并回答问题。

(引导语:小朋友们儿歌朗读完了,你们听到了什么声音,见过会响的小路吗?)

(预设性回答:听见了小动物们在一条大马路上,看见了很多黄颜色的树叶,我们可以一起捡树叶玩。小路可能会说“小动物你们为什么要踩在我的树叶上”)

(引导语:小朋友,请你想一想,说一说小路为什么会响?猜猜小动物走过会发出什么样的声音?)

(预设性回答:小路上有树叶,踩在树叶上会有响,小动物踩在小路上,小路会疼所以会响)

教师小结:文章中都出现了小刺猬、小白兔、小蚱蜢这几个小动物。他们都在森林里的一条小路上,只要路过小路踩在树叶上就会响。小刺猬窸窸窸窸,小白兔踢踏踢踏,小蚱蜢吱嘎吱嘎。

(试讲指导:在本段教师朗诵时要注意儿歌停连和感情基调,注意小动物名词的重音,以及朗读“窸窸窸窸”、“踢踏踢踏”等象声词的情境感,可以一字一顿以轻声的方式读出来)

2.教师出示配图,幼儿进一步理解并讲述儿歌内容。

(1)教师分别出示儿歌相关配图,提问引导幼儿理解。

图片①:树林里有一条小路,路上铺满了金黄色的树叶。

图片②:风儿来了,小刺猬挡住风儿,不让它把路上的树叶刮走。

(引导语:小刺猬为什么要挡住风儿?它对风儿说了什么话呢?)

(预设性回答:小刺猬不想风儿吹走树叶、它在保护小蚱蜢、风儿只是想做游戏)

教师小结:小刺猬风儿来了,小刺猬挡住风儿:“你别刮走路上的树叶,树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……

(试讲指导:教师要引导幼儿仔细观察图片后再请小朋友们相互进行片刻的讨论,等待回答)

图片③:小白兔走进小路,踢踏踢踏像在跳舞。

(引导语:小刺猬和风儿去哪儿了?小白兔它在干什么?)

(预设性回答:小刺猬去追风儿了、风儿带小刺猬做游戏去了、小白兔开心的在地上捡不同形状的树叶、小兔在跳舞)

(试讲指导:教师要引导幼儿仔细观察图片后再请小朋友们回答问题,主要按照图文情节的顺序性和层次性,同时要鼓励每一名幼儿说出不一样的回答)

(2)教师分发所有儿歌配图,幼儿结合图片完整讲述《会响的小路》儿歌内容,并为图片排序。

(引导语:小朋友们,我们都知道了小动物们走在路上会发出不同的声音,那现在请小朋友们看着图片完整的说说图片中儿歌的内容。)

指导重点:引导幼儿体会小动物进入小路不同情绪变化,尝试完整讲述内容情节,完成对配图排序。

教师小结:森林里的小动物都走在了铺满金黄色树叶的小路上,所以它们走路都会发出不同的声音,风儿也害怕把树叶给吹跑了。

3.引导幼儿进行儿歌仿编,并进行儿歌表演

(1)教师引导幼儿仿照排比句和使用象声词对儿歌内容进行仿编

(引导语:想不到的小朋友也可以用两个句子或以上的并列句子,现在和大家一起分享一下你们听到的小路是什么声音吧)

(试讲指导:教师要引导幼儿自己走路会不会发出声音,生活中小动物是如何发出声音的,有什么样的声音特点,在哪里听到过)

(预设性回答:这个小猪喜欢“咕噜噜”的睡懒觉,妈妈说它是小懒猪让它锻炼身体,小青蛙它会在池塘里游泳,还会趴在荷叶上休息)

教师小结:《会响的小路》——小猪路过小路,咕噜咕噜——,像在跑步。小马踏进小路,嗒嗒嗒嗒——,像踩泥土。小青蛙也跳进小路,它举着荷叶,嘎吱嘎吱——,像在扇子舞。

(2)教师布置小路和落叶的场景、分发小动物头饰,引导幼儿自主选择角色。

(引导语:现在老师这里有很多可爱的头饰,请每组小朋友自由选择角色,带上喜欢的动物的头饰,和小伙伴一起演一演可爱的小兔、勇敢的小刺猬、机灵的小蚱蜢、还有调皮爱玩的风儿宝宝)

(试讲指导:教师分发材料后要提醒幼儿不要争抢,轮流扮演,鼓励幼儿与同伴相互配合学会分享。)

指导重点:引导幼儿先后理解内容不同情境中的语言、语气、表情和动作,体会角色的心情。发展幼儿间相互配合表演与合作能力。模仿文章中的象声词如:小刺猬——“吱呀吱呀”的声音是尖尖的、张开双臂很勇敢;小兔子——“咔嚓咔嚓”的声音是清脆的、手舞足蹈很开心;而小蚱蜢——“咯咯咯咯”声音很是惬意躺在树叶上摇啊摇;风儿——“呼噜呼噜”声音非常活泼调皮。

(动作指导:小蚱蜢侧着身子,左臂弯曲在上,右臂弯曲在下,接着双手从腰部向上打开之后,伸完懒腰顺势回到最初的位置,闭着眼睛上半身和头轻微晃着,右手放在身旁画波浪模拟尾巴拍打,开始睡觉了。)

(三)活动结束

教师对本次儿歌活动进行总结,升华本次活动的主题,进一步激发幼儿的自信心,产生对文学活动浓厚的兴趣。

五、活动延伸

延伸至家庭共育,请幼儿把新编的《会响的小路》作为礼物讲给妈妈听。

【答辩解析】

1.在活动中帮助幼儿理解,教师提出问题“你喜欢这首儿歌吗?说说你喜欢的理由。”你认为这个问题适合5~6岁幼儿吗?为什么?

【参考答案】

各位考官大家好,下面开始我对第一道问题的回答。

为了帮助幼儿理解故事内容,教师可以提出启发性的的问题,但需要注意幼儿容易受成人的暗示的特点,且喜欢模仿同伴的答案。教师在提出问题的时候还需要尽量避免“你喜不喜欢”、“你今天高不高兴”这类的问题,因为这类问题不够具体且没有思考深度,只要通过揣摩老师提问的语气来回答“喜欢”或“高兴”。滥用这类提问易导致幼儿养成不动脑、过分相信和依赖教师的不良品质。教师提问要注重引导幼儿,正如:你喜欢这首诗歌吗?请说说你喜欢的理由。这样的问题可以发挥幼儿对儿歌内容的想象力、发散幼儿的思维和语言表达能力。同时提出问题后还要鼓励幼儿说出和别人不一样的答案。所以我认为这个问题适合5~6的幼儿。总之,一个优秀的幼儿教师,他的语言应该是热情洋溢的肺腑之言,能够促进幼儿的智力开发,进而激发幼儿的学习兴趣。因此在提问时,教师还要特别注意自己的语言表达,运用抑扬顿挫、恰如其分的语气并结合表情等态势语言来诱发幼儿对问题产生兴趣,调动幼儿回答问题的主动性和积极性。

以上是我这道问题的作答,感谢考官的聆听!

【答辩解析】

2.根据儿歌内容,说说能组织5~6岁幼儿开展其他什么活动。

【参考答案】

各位考官大家好,下面开始第二道问题的回答。

我设计的活动内容大班儿歌活动《会响的小路》,可以利用这个主题,引导幼儿开展其它活动。比如:将幼儿带到阅读区,让幼儿在绘本中找到有关于小路的相关诗歌、儿歌和其它与小动物奇妙之旅相关的故事。之后回到活动室进行分组讨论,开展对秋天和四季相关主题的探讨。我会在幼儿讨论后总结并讲解四季的含义,让幼儿更了解什么才是大自然的美丽。

其次,我也可以开展相关的音乐活动,让幼儿欣赏音乐作品,通过学习歌曲了解节拍的强弱和动物走进小路时节奏特点,并感受歌曲优美的旋律和演唱歌曲的喜悦。在活动中帮助幼儿把握歌曲节奏,有感情地演唱歌曲,并根据歌曲内容自由的添加动作,让幼儿自由的表达对歌曲的体验。最后还可以以音乐表演的形式让幼儿升华对活动的情感体验。

最后,我还可以开展有关于《会响的小路》的手工活动,让儿歌中的小动物都出现在活动室中,从而让幼儿对折纸活动充满好奇。并在结束环节让幼儿仿编儿歌,锻炼其语言表达能力。通过儿歌和折纸活动的相互融合,促进幼儿的全面发展。

谢谢考官,以上是我的回答。

 

(责任编辑:zgjsks_yxm)

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